Финиш, который обязательно станет стартом!

Вот и пришла пора расставить все точки над "і"... Задаю себе вопросы: "Зачем все это было?", "Какова была моя цель?", "Мое появление в курсе - случайность или так должно было быть?", "Будет ли развитие приобретенного опыта?" И сама себе отвечаю: "Нет ничего случайного в этом мире - в нужное время на глаза попадаются нужные книги, ты знакомишься с людьми, которые помогают что-то изменить в твоей жизни, и даже проблемы, которые ты считаешь препятствиями оказываются очередной ступенькой к достижению цели... Значит, и мое участие в курсе "Куратор содержания" тоже было не случайным!" Чего же я достигла за два месяца работы в курсе?

Во-первых, во-вторых, в-третьих и даже в-четвертых - я дошла до конца! С боем! Через "не хочу", "не могу", "не буду"! И даже через "Что подумают профессионалы о том бреде, что я пишу?" Но я это сделала! Спасибо коллегам - и нынешним, и тем, кто остался "в прошлой жизни" (но не перестал, при этом, быть близким и родным)! Спасибо тьюторам! Спасибо сокурсникам! Спасибо! За опыт, за идеи, за возможность творчества и немножко "пошалить", за чувство равенства с профессионалами! За огромаднейшую базу материалов, которые были найдены и обработаны (или не совсем обработаны, но "поставлены в очередь")!

Что же получилось в результате работы над темой "Преподавание технических дисциплин с использованием дистанционных технологий"? 

Есть инструменты (сервисы), которые мне не очень подошли, но при их изучении было аккумулировано качественную (с моей точки зрения) и полезную (по крайней мере, для меня) информацию, и поэтому они заслуживают внимания:

http://paper.li/berezsvet/1383075753

http://www.pinterest.com/berezsvet/electrical-engineering-course-more

http://www.netvibes.com/berezsvet

Спасибо Diigo за помощь в структурировании информации (создавая "библиотеку" закладок я "осознала" как систематизировать весь тот материал, который был найден - до этого почему-то не получалось сформулировать основную идею):

https://www.diigo.com/profile/berezsvet

Наконец, те инструменты, которые я продолжаю использовать, которые и впредь будут развиваться и работать:

http://berezsvet.blogspot.com

http://twitter.com/ (@berezsvet)

http://www.scoop.it/t/proltous

https://www.rebelmouse.com/berezsvet

https://www.evernote.com/pub/berezsvet/berezsvet

Ну и моя личная "вершина", мой Эверест (пусть даже еще не до конца покоренный) - в процессе кураторства начала формироваться "персональная учебная среда" дисциплины "Электротехника" - http://www.mindmeister.com/353394691.

Не знаю автора строк "Даже если вы добрались до вершины - у вас есть три варианта продолжения пути: броситься вниз, остаться на месте, или взлететь…" (с сайта http://www.inpearls.ru/), но говорю и ему: "Огромное спасибо за посыл к действию!" Уж очень хочется взлететь! Особенно на финише, который - я в этом уверена! - обязательно станет стартом!

То ли еще будет... Ой-ой-ой!

В последнее время все чаще и чаще специалисты говорят про "информационный стресс", который "тяжким грузом" висит над современным обществом и человеком в этом обществе. Об этом говорят маркетологи, психологи, социологи, IT-специалисты... В статье "BigData шагает по планете", опубликованной в "Российской газете" (http://www.rg.ru/2013/05/14/infa-site.html) отмечается, что "проблема "больших данных" ... кроется не в самом их объеме, а в отсутствии адекватного инструмента для работы с ними". И тут появляется очевидная необходимость в "чем-то", а лучше в "ком-то", кто профессионально обработает эти объемы информации и выдаст "на гора" отфильтрованный, проанализированный, качественно структурированный контент. Т.е. речь идет о кураторах содержания, о методах их работы и, конечно же, об инструментах, которые применяются для этого. На каком же уровне, как куратор содержания, работаю я? Подведу некоторые итоги.

В курс "Куратор содержания" я попала случайно (записывалась на другой курс), всю первую неделю боялась приступить к работе (все раздумывала "надо - не надо...", "буду - не буду..."), потом нашла в себе силы, а затем втянулась, увлеклась, "заразилась", потерялась, отстала, вернулась, догнала, опять потерялась, опять догнала... И вот он - финиш... ну, практически, финиш... Как-то незаметно пролетели два месяца... Чем же занималась? Можно сказать - коллекционированием... Иногда обменивалась с коллегами найденными ссылками, потом стала заниматься классификацией найденного материала и сейчас уже нахожу ему применение в своей работе. С какой целью все это делалось? Мне кажется, что ответ лежит на поверхности - только с целью личной выгоды (самообразование, саморазвитие, сокращение времени на поиск информации, расширение круга профессионального общения).

К сожалению, практически не дошло до анализа, синтеза и оценки материалов по теме курирования - возможно я просто "не доросла" до этого уровня, но скорее всего проблема в том, что изначально не ставилась такая цель. Ведь я прекрасно понимала, что работа в курсе не будет систематической - задания выполнялись по мере появления свободного времени, глубокий анализ найденных материалов откладывался "на потом". И это не смотря на то, что тема моего курирования была выбрана не случайно - сфера моих научных интересов лежит в разработке методики преподавания технических дисциплин с использованием дистанционных технологий. Тема не очень широкая, даже скорее узкая - те проблемы, которые сопровождают современное высшее техническое образование (отсутствие финансирования, оторванность высшей школы от реальных потребностей предприятий и т.д.) не дают развернуться ученным в этой области. Очень часто попадались материалы по методике применения дистанционных технологий, но к техническим дисциплинам они имели только косвенное отношение... 

Огромную пользу принесла работа с открытыми образовательными ресурсами - здесь я впервые и в достаточном количестве нашла статьи, книги и разработки по своей теме. Жадно и без разбора "брала" все, что находила - никак не могла насытиться информацией... И помощники были как раз под стать - Twitter, Scoop.it, Evernote... Через публичные каналы делилась найденным контентом, но пока без "добавочной стоимости" - не добавляла ни свое мнение о материалах, ни комментарии, хотя понимала и понимаю, что это повышает "ценность" той информации, которую я нашла и "отдаю в народ". С одной стороны - на это банально не хватало времени, а с другой - стоит признаться в существовании барьера (своего рода "закрытости") -  "А вдруг напишу какой-нибудь бред. Что обо мне подумают?" Как показывает опыт - это не только моя проблема, но мне от этого не легче! 

Что же будет дальше? Буду ли я заниматься кураторством? Над этим я уже неоднократно задумывалась... Первое, чем я займусь - это буду учиться "открытости" - для начала через участие в открытых обсуждениях, в работе форумов, чатов и через создание комментариев в блогах... Вторая задача, которая стоит передо мной, - это поиск и освоение он-лайн (а, возможно, и не только) сервисов для обработки технической информации, ее визуализации и "виртуализации". И здесь мне никак не обойтись без помощи специалистов, а это значит, что третье направление моего кураторства - это поиск экспертов по курируемой теме. Четвертое (но далеко не последнее) направление моей работы - распространение полученного в курсе "Куратор содержания" опыта по поиску, агрегации, хранению и "расшариванию" найденной (или созданной - такое тоже возможно) информации как среди коллег и студентов, так и среди друзей, знакомых и знакомых знакомых. Думаю, что в процессе работы обязательно появятся и пятая, и шестая, и седьмая задачи. Главное - не останавливаться на достигнутом, идти вперед, приобретать опыт и не забывать делиться (грамотно!) как опытом, так и материалами, найденными в процессе приобретения этого самого опыта.  Не зря ведь мудрый народ говорит, что дорогу осилит идущий! 

Чем дальше в лес...

Пишу отчет о работе на пятой неделе... Или на шестой... Или на седьмой... Похоже, на всех трех, и на восьмой в придачу... Что-то я подзадержалась в пути! И, как результат, - я не очень довольна собой! Чего достигла? Освоены инструменты:  Mindmeister, Pinterest, Netvibes, Screenr, Klout, Timetoast. Согласитесь - не мало! Что осталось "за кадром"? Аналитика!!! Я практически не проводила анализ того, что делала. А это непрофессионально, как-то "не по-кураторски"! ;-)

Самым большим моим достижением за этот период (5-7 недели курса) стала интеллект-карта моей персональной учебной среды - http://www.mindmeister.com/353394691! Это было то задание, в котором я растворилась! Признаюсь честно - я заставила себя остановиться! Извините, но сейчас я не буду описывать те перспективы, которые я увидела благодаря этой работе - иначе отчета не будет! - опять займусь развитием своей карты!

Оценила я и создание видеороликов при помощи http://screenr.com! Я и раньше считала, что современный преподаватель должен быть и артистом, и дипломатом, и психологом, и ..., и ..., и ... А теперь я еще и сценарист, и режиссер! И мне это нравиться! Если бы еще не проблемы со звуком! Но эту техническую проблему я обязательно решу! Но донести идею ведь получилось:http://youtu.be/LQDQ4LYzDg8? Создание подобных видеороликов - это просто находка для использования при дистанционном обучении - записать обращение к студентам, пояснить нюансы в методике расчета по сложной формуле, заострить на чем-то внимание... Да и при проведении традиционных занятий всегда найдется место видеофрагментам!

О чем еще стоит сказать? О работе с Pinterest (http://www.pinterest.com)! Возможность визуального представления результатов поиска пошатнула мое отрицательное отношение к он-лайн закладкам! Я создала доску, "пришпилила" к ней несколько "заметок" и, не скрою, получила удовольствие от результата - http://www.pinterest.com/berezsvet/electrical-engineering-course. Вот только соблазнов очень много в этом сервисе - здесь и мода, и кулинария, и садоводство, и путешествия, и архитектура, и технологии... А впрочем, где этих соблазнов нет?

А вот с агрегаторами не сложилось! Ни с http://www.symbaloo.com, ни с http://netvibes.com, ни с какими-то другими... Если бы Вы увидели состояние "великого хаоса" на Рабочем столе моего компьютера в период "цейтнота", то однозначно сказали бы, что мне обязательно нужно их использовать. И, наверное, Вы правы... И я бы обязательно воспользовалась Вашим советом... Да, собственно, я так и сделала - http://www.netvibes.com/berezsvet. Но!.. Вот тут опять вмешивается мой противный "холерический" характер... В созданном мною же хаосе я все помню, легко ориентируюсь и нахожу нужную информацию... но стоит все это систематизировать... Стоп! Где-то я это уже слышала... Точно-точно! Работа с Diigo: "Собрать, систематизировать... Забыть..." Просто Deja Vu какое-то!

Все! Впереди замаячила лента финиша! Остановилась! К сожалению, не знаю, кто такой Шватов Егор, но его "Смотря вперед так хочется оглянуться назад" сейчас в самую точку!

Не корысти ради... а по велению души...

Вроде бы и не было никакой необходимости и потребности выполнять задание "Инструменты куратора содержания". Мне вполне хватает набора инструментов, которые были определены тьюторами (кураторами) нашего курса. Да и времени свободного практически нет... Но попалась на глаза статья Александра Беленького "Timelines, которые позволяют увидеть время" (http://www.compress.ru/article.aspx?id=19860&iid=911). С одной стороны, ленты времени - это инструменты историков и литературоведов, но с другой стороны - почему не воспользоваться этим инструментом и кураторам содержания? Ведь есть материалы, которые качественнее воспринимаются, если показать динамику их развития во времени... Или, к примеру, требуется четкая привязка к датам публикаций... Я, естественно, не являюсь большим специалистом в этих вопросах, и, что еще более естественно, не претендую на оригинальность методики подачи информации... Но, создав ленту времени (или временную (с ударением на "У") ленту) своей работы в курсе "Куратор содержания", увидела перспективность подачи информации в таком виде.

Для работы был выбран он-лайн сервис Timetoast.com (http://www.timetoast.com):

Сервис позволяет размещать события в хронологическом порядке (запись состоит из фиксированной даты, описания и ссылки). Timetoast.com также позволяет добавлять текст, изображения, видеоролики и файлы. Что же нужно для создания временной ленты?

1. Зарегистрироваться на сайте.

Для этого воспользуемся кнопкой "CREAT YOUR ACCOUNT" и выберем подходящий план (я работала с бесплатной (Free) регистрацией):

Далее идет стандартная процедура ввода персональных данных или регистрация через аккаунт Facebook:

Регистрация заканчивается автоматическим переходом на главную станицу сайта.

ВНИМАНИЕ! Сайт требует подтверждения регистрации через электронную почту.

2. Войти в свой аккаунт на сайте.

Нажав на главной странице кнопку "Sign in" попадаем в диалоговое окно, где вводим логин (или адрес электронной почты) и пароль:

 Еще одно нажатие кнопки "Sign in" переносит нас в рабочую зону сайта.

3. Создать временную шкалу.

Создание временной шкалы начинается нажатием кнопки "Add a new timeline +":

В появившемся диалоговом окне необходимо ОБЯЗАТЕЛЬНО! ввести название временной шкалы, а еще НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО! (но желательно) выбрать категорию, добавить соответствующее изображение.

Нажатие кнопки "GO!" переводит к редактированию временной шкалы. 

Временной интервал шкалы (от первого события до последнего) задается в окне, которое вызывается кнопкой "+ Add Timesplan":

Каждое событие на временной шкале добавляется при помощи кнопки "+ Add Event"

Извините, что я не описывала подробно каждое действие в диалоговых окнах. Это не из вредности... Просто я убедилась, что  интерфейс сервиса настолько интуитивно понятен, что не составит никакого труда разобраться в методике работы с ним. И не говорите, что Вы этого не сможете - не поверю!

4. Опубликовать временную шкалу.
Для этого всего лишь нужно на главной странице Вашего аккаунта во вкладке "Timeline" выбрать нужную временную шкалу, нажать под ней кнопку "Actions +" и перетянуть ползунок в положение "Visible":

Вот и все про создание шкалы времени он-лайн. Ссылку на свою шкалу пока не даю - еще не закончила работу с ней - процесс увлек!!! - сделала, а теперь переделываю (занимаюсь "украшательством"). Заняться же больше нечем! Это я так шучу!

Раз! Два! Три! Четыре! Пять! Нужно Klout посчитать?!

Недавно, "листая" страницы Интернета, увидела информацию про некое универсальное число (рейтинг), которое способно помочь его обладателю устроиться на работу, получить скидку в магазинах и даже досмотр в аэропорту пройти по упрощенной процедуре... Тогда подумала: "Бред!  Нельзя человека оценивать числами и рейтингами!" А тут задание в курсе "Куратор содержания": "Используя klout.com, проанализировать свой рейтинг, найти последователей. Описать впечатления от сервиса, есть ли в нем ценность для куратора?"... Приехали!!!!!!! Похоже, что волшебное  "универсальное число" добралось и до меня... Что же, посмотрим- посмотрим...

После регистрации аккаунта и подключения всех социальных сетей, в которых я зарегистрирована и, которые обрабатываются сервисом Klout (Twitter, Facebook, Google+, LinkedIn, YouTube и Blogger), получилось какое-то "22". 

Что такое "22"? Это много или мало? Это хорошо или плохо? Радоваться или огорчаться?

Беглый анализ информации с самого сайта (http://klout.com/corp/how-it-works) дал почву для размышлений: получается, что klout-рейтинг оказывает не последнее влияние на продвижение карьеры, на развитие бизнес-сети и даже на повышение собственной самооценки? Среди людей с высоким klout-показателем Barack Obama, Justin Bieber, Jessica Gottlieb, Mao Ye...

Почему же я сразу не "помчалась" увеличивать свое "22"? Да потому, что столкнулась с несколько другой реакцией на активность в социальных сетях: 

1. "Как?!! Ты зарегистрирован в Одноклассниках и ВКонтакте?!! У тебя 100 (200... 300... 1000...) друзей?!! Когда же ты работать будешь?" или "Вы уволены! Среди ваших друзей в социальных сетях есть работники конкурирующей фирмы!"

2. Среди подростков-геймеров, которые вместо учебных занятий в школе (колледже, университете и т.д.) играют в on-line игры, klout-рейтинг стремится к 100!!! 

3. Существует несколько десятков сервисов, которые автоматически накручивают рейтинги в социальных сетях даже без участия владельца аккаунта.

4. Опыт показывает, что у скандалистов и "троллей" социальная активность намного выше, чем у порядочного человека, а отсюда и высокое значение klout-рейтинга.

Подвожу первый итог: похоже, для меня совершенно не важно (ну, где-то в 99 случаях из 100) высок или низок klout-рейтинг у человека - профессиональные качества этот показатель отражает далеко не всегда: очень часто случается, что ПРОФЕССИОНАЛЫ просто качественно делают свое дело и не переносят свой опыт в социальные сети. 

Шла машина темным лесом за каким-то интересом...

Помните детскую считалочку:

ШЛА МАШИНА ТЕМНЫМ ЛЕСОМ 

ЗА КАКИМ-ТО ИНТЕРЕСОМ.

ИНТИ-ИНТИ-ИНТЕРЕС 

ВЫБИРАЙ НА БУКВУ "С"...

Это, случайно, не про Pinterest? Как-то в рифму получается...

Зачем мне нужен Pinterest? Кроме меня самой на этот вопрос вряд ли кто-то ответит... А сама я пока в замешательстве... Pinterest - еще одна социальная сеть, ну или система, позволяющая организовать закладки в виде картинок... Та-а-а-а-к..."в виде картинок" - это мне нравится, а вот "организовать закладки" - напрягает... Опыт работы с закладками у меня отрицательный... Не вдохновило даже общение с Diigo... Что мне может предложить Pinterest? Опять закладки?... Отрицательное отношение к сервису сформировалось практически автоматически... Но огульно критиковать - не в наших правилах. Поэтому будем разбираться!

Первое, на что я обратила внимание - перечень категорий для создания собственных тематических альбомов. Здесь и мода, и кулинария, и садоводство, и путешествия, и архитектура, и технологии... Мы же прямиком в категорию "Образование"... Ах, здесь нет электротехники и методики ее преподавания? Значит будет - http://www.pinterest.com/berezsvet/electrical-engineering-course-more:

Оказывается, закладки - это не так уж бесполезно! А всего-то нужно было следовать одному из основных принципов обучения - принципу наглядности: средства наглядности помогают возникновению представлений, а мышление превращает эти представления в понятия...

Может стоит пересмотреть свое отношение к Diigo и к закладкам вообще?..

Я мыслю, - значит, существую (Р. Декарт)

Смешались в кучу люди, кони... (М. Лермонтов. "Бородино"). Вот это точно обо мне... и о той информации, которая была найдена (но практически не осмысленна) за время работы в курсе. Работалось не систематически, изучались разные инструменты, и, может быть, поэтому не было единой структуры - складывалось впечатление огромного амбара, где лежат кучи... кучи... кучи... чего-то полезного. Давно было пора это все "причесать"... Но как?

Палочкой-выручалочкой стали интеллект-карты (ментальные карты, карты памяти). Я и раньше слышала об их существовании, но работать не приходилось. А здесь все совпало - создание карты, персональная учебная среда и собранные материалы по теме "Использование дистанционных технологий при изучении технических дисциплин". Как говориться: "Значит, пришло время!"

При помощи облачных технологий, а именно сайта http://www.mindmeister.com 

была создана "заготовка" карты "Учебная дисциплина "Электротехника"... И тут Остапа понесло... Если первый уровень (лекции, лабораторные работы, семинары и т.д.) сформировался как-то интуитивно, то уже второй-третий-четвертый уровни заставили "копаться" в дидактике, методике, педагогических технологиях... 

Работа с картой увлекла! Пришло вдохновение, озарение... Но... К сожалению, сервис mindmeister.com не бесплатный - через 30 дней я не смогу здесь работать... Поэтому остановилась на достигнутом и дальше карту развивать не стала. Нет! Нет! Нет! Не бросила совсем - теперь уже "Не дождетесь!" Я просто найду другие подобные инструменты, проанализирую их возможности и выберу наиболее оптимальный...  А пока основную идею моей Персональной  Учебной Среды можно увидеть по ссылке http://www.mindmeister.com/353394691.

Работа предстоит серьезная: не все формулировки мне нравятся, блоки требуют добавлений и, в некоторых случаях, переформатирования... Т.е. карта должна и БУДЕТ развиваться, усовершенствоваться... А вместе с ней к новым вершинам буду идти и я!